“带着任务来学习，带着问题去思考”，在培训期间，学员将是重要的培训资源和参与者。为了进一步提升培训效果，学员可以提前从任务提纲中选择一项或多项感兴趣的内容，进行跟岗学习任务研究准备，并在培训结束时提交一篇不低于1000字的研究成果。
一. 成员专业能力的提升
（一） 基于课程的专业能力提升
1. 如何提升教师的人格魅力和学识修养？
2. 在磨课中如何进行学情的研究？
3. 在磨课中如何进行过程效果测评的研究？
4. 在磨课中执教老师应如何对待与吸纳各种不同的意见？
5. 在观课过程中，如何设计、使用必要的观察计量表？
6. 课例研究表达有哪些要素？
7. 好的课例有何特征？ 
8. 如何通过提升研究课表及教材的能力？ 
9. 如何提升校本课程研发能力？ 
10. 如何通过提升教学评价能力？ 
11. 如何通过提升教学反思能力？ 
12. 如何通过提升说课、听评课能力？ 
13. 如何通过提升分析学情的能力？ 
14. 如何通过提升教学设计能力？ 
15. 如何通过提升授课能力和教学效率？ 
16. 信息时代下，教师需要具备哪些方面的专业能力？
17. 如何通过提升信息技术的使用能力？ 
（二）  基于课堂的教研组织能力提升
1. 为什么必须重视研究学生，研究学生什么，如何研究？ 
2. 为什么要聚焦本室专业能力的研究，应如何研究？
3. 要有序高效地开展校本研修，需掌握哪些操作要点？ 
4. 要有序高效地开展室本研修需要掌握哪些研修技能？ 
5. 从哪些地方（刊物书籍、网络）可以找到好的课例借鉴？ 
6. 如何通过优化教学设计及教学表现力？
7. 如何通过提升的课堂观察和教学评价能力？
8. 如何设计教学活动评价表？ 
9. 如何提高专业能力提升的有效程度？ 
10. 如何提升工作室团队的逻辑思维分析能力？
11. 如何培养学生的自主学习能力？
12. 如何提高班主任的班级管理能力？
二. 课题研究与成果推广
1. 如何选择好主题研究课题？ 
2. 如何开展课题研究？ 
3. 如何撰写好开题报告？ 
4. 如何开好开题会？
5. 如何发动全员，总结课题研究多方面成果？ 
6. 如何发挥课题研究成果的作用？
7. 如何开展叙事研究？
8. 如何开展“对话”研究？ 
9. 如何开展专题研究？ 
10.如何在学校顶层设计的思考下开展学校德育课程的开发与实施？ 
11.如何通过开展以课例为载体的主题研究？

注：题目不限于上述选题。欢迎提交其他与跟岗学习相关的内容。